Observa que la expresión factorizada del argumento del valor absoluto es: (x - 3)*(x + 1),
y observa que esta expresión toma valores negativos en el intervalo en estudio: [0,2],
por lo que la expresión de la función de tu enunciado puede escribirse:
f(x) = -(x2 - 2x - 3)/(x + 4), distribuyes el signo en el numerador, y queda:
f(x) = (-x2 + 2x + 3)/(x + 4) (1).
y observa que es continua en el intervalo cerrado: [0,2];
luego, planteas la expresión de la función derivada, aplicas la Regla de la División de Funciones para derivar la expresión de la función señalada (1), y queda:
f'(x) = [(-2x + 2)*(x + 4) - (-x2 + 2x + 3)*1]/(x + 4)2, distribuyes y reduces términos semejantes en el numerador, y queda:
f(x) = (-x2 - 8x + 5)/(x + 4)2 (2),
y observa que es continua en el intervalo abierto (0,2) (2).
Luego, tienes:
a) que la función f es continua en el intervalo cerrado [0,2],
b) que la función f es derivable en el intervalo abierto (0,2);
por lo que aplicas el Teorema del Valor Medio, y puedes afirmar que existe un valor c perteneciente al intervalo abierto (0,2), tal que se cumple:
[f(2) - f(0)]/(2 - 0) = f'(c);
reemplazas los valores de la función evaluada en el numerador del primer miembro, resuelves el denominador, sustituyes la expresión de la función derivada evaluada para el valor genérico c en el segundo miembro, y queda:
(1/2 - 3/4)/2 = (-c2 - 8c + 5)/(c + 4)2,
resuelves el primer miembro, y queda:
-1/8 = (-c2 - 8c + 5)/(c + 4)2,
multiplicas en ambos miembros por 8 y por (c + 4)2, y queda:
-(c + 4)2 = 8*(-c2 - 8c + 5),
desarrollas ambos miembros, y queda:
-c2 - 8c - 16 = -8c2 - 64c + 40,
sumas 8c2 y sumas 64c en ambos miembros, restas 40 en ambos miembros, y queda:
7c2 + 56c - 56 = 0,
divides por 7 en todos los términos, y queda:
c2 + 8c - 8 = 0,
que es una ecuación polinómica cuadrática, cuyas soluciones son:
a)
c = [-8 - √(96)]/2 ≅ -8,899, que no pertenece al intervalo abierto (0,2),
b)
c = [-8 + √(96)]/2 ≅ 0,899, que sí pertenece al intervalo abierto (0,2).
Espero haberte ayudado.
Puedes proponer las sustituciones (cambios de incógnitas):
logx = r (1),
logy = s (2);
luego, sustituyes las expresiones señaladas (1) (2), y el sistema de ecuaciones de tu enunciado queda:
3*r - 2*s = 3 (3),
r + s = 1, de aquí despejas: s = 1 - r (4);
luego, sustituyes la expresión señalada (4) en la ecuación señalada (3), y queda:
3*r - 2*(1 - r) = 3, distribuyes el segundo término, reduces términos semejantes en el primer miembro, y queda:
5*r - 2 = 3, sumas 2 en ambos miembros, luego divides por 5 en ambos miembros, y queda: r = 1 (5);
luego, reemplazas el valor señalado (5) en la ecuación señalada (4), resuelves, y queda: s = 0 (6);
luego, reemplazas el valor señalado (5) en la ecuación señalada (1), reemplazas el valor señalado (6) en la ecuación señalada (2), y queda:
logx = 1,
logy = 0;
luego, compones en ambos miembros de ambas ecuaciones con la función inversa del logaritmo decimal, y queda:
x = 10,
y = 1.
Espero haberte ayudado.
Puedes comenzar por factorizar el numerador y el denominador del argumento de la raíz cuarta (observa que se trata de dos expresiones polinómicas cuadráticas), y queda:
f(x) = (x - 3)*(x + 1) / (x + 4)*(x + 3).
Luego, observa que deben cumplirse dos condiciones:
1°)
El denominador del argumento debe ser distinto de cero, por lo que tienes dos opciones:
a)
x + 4 ≠ 0, aquí despejas, y queda:
x ≠ - 4 (1),
b)
x + 3 ≠ 0, aquí despejas, y queda:
x ≠ -3 (2).
2°)
El argumento de la raíz cuarta debe ser positivo, por lo que tienes ocho opciones:
a)
x - 3 ≥ 0, y x + 1 ≥ 0, y x + 4 > 0, y x + 3 > 0, despejas en estas cuatro inecuaciones, y queda:
x ≥ 3, y x ≥ -1, y x > -4, y x > -3, y observa que el intervalo solución de esta opción queda expresado por la inecuación:
x ≥ 3 (3);
b)
x - 3 ≤ 0, y x + 1 ≤ 0, y x + 4 < 0, y x + 3 < 0, despejas en estas cuatro inecuaciones, y queda:
x ≤ 3, y x ≤ -1, y x < -4, y x < -3, y observa que el intervalo solución de esta opción queda expresado por la inecuación:
x < -4 (4);
c)
x - 3 ≥ 0, y x + 1 ≥ 0, y x + 4 < 0, y x + 3 < 0, despejas en estas cuatro inecuaciones, y queda:
x ≥ 3, y x ≥ -1, y x < -4, y x < -3, y observa que el intervalo solución de esta opción es el intervalo vacío;
d)
x - 3 ≤ 0, y x + 1 ≤ 0, y x + 4 > 0, y x + 3 > 0, despejas en estas cuatro inecuaciones, y queda:
x ≤ 3, y x ≤ -1, y x > -4, y x > -3, y observa que el intervalo solución de esta opción queda expresado por la inecuación doble:
-3 < x ≤ -1 (5);
e)
x - 3 ≥ 0, y x + 1 ≤ 0, y x + 4 > 0, y x + 3 < 0, despejas en estas cuatro inecuaciones, y queda:
x ≥ 3, y x ≤ -1, y x > -4, y x < -3, y observa que el intervalo solución de esta opción es el intervalo vacío;
f)
x - 3 ≥ 0, y x + 1 ≤ 0, y x + 4 < 0, y x + 3 > 0, despejas en estas cuatro inecuaciones, y queda:
x ≥ 3, y x ≤ -1, y x < -4, y x > -3, y observa que el intervalo solución de esta opción es el intervalo vacío;
g)
x - 3 ≤ 0, y x + 1 ≥ 0, y x + 4 > 0, y x + 3 < 0, despejas en estas cuatro inecuaciones, y queda:
x ≤ 3, y x ≥ -1, y x > -4, y x < -3, y observa que el intervalo solución de esta opción es el intervalo vacío;
h)
x - 3 ≤ 0, y x + 1 ≥ 0, y x + 4 < 0, y x + 3 > 0, despejas en estas cuatro inecucaciones, y queda:
x ≤ 3, y x ≥ -1, y x < -4, y x > -3, y observa que el intervalo solución de esta opción es el intervalo vacío.
Luego, a partir de las ecuaciones negadas remarcadas y señaladas (1) (2), y de las inecuaciones remarcadas y numeradas (3) (4) (5), puedes concluir que el dominio de la función es el intervalo:
D = ( -∞ ; -4 ) ∪ ( -3 ; -1 ] ∪ [ 3 ; +∞).
Espero haberte ayudado.
Buenas, ¿cómo se resuelve?
''El 45% de los escolares de Primaria de cierto país suelen perder al menos un día de clases,debido a gripes y catarros. Sin embargo, un estudio realizado sobre 1000 escolares revela que el curso pasado hubo 500 escolares en tales circunstancias. Las autoridades sanitarias defienden que el porcentaje del 45% para toda la población de estudiantes de Primaria se ha mantenido. Construye con un nivel de significación del 10% la hipótesis defendida por las autoridades sanitarias, frente a que el porcentaje ha aumentado como parecen indicarlos datos, explicando claramente a qué conclusión se llega. ¿Cómo se llama la probabilidad de afirmar erróneamente que el porcentaje se ha mantenido?''
Mil gracias.
Se trata de que DESPUES DE IR A CLASE (ver los vídeos relacionados con vuestras dudas) enviéis dudas concretas, muy concretas. Y que nos enviéis siempre también todo aquello que hayais conseguido hacer por vosotros mismos. Paso a paso, esté bien o mal. No solo el enunciado. De esa manera podremos saber vuestro nivel, en que podemos ayudaros, cuales son vuestros fallos.... Y el trabajo duro será el vuestro.
Buenas tardes a todos. ¿Alguien podría ayudarme con el siguiente ejercicio?
''El porcentaje de personas con problemas de aprendizaje es del 20%. Si un investigador extrae una muestra aleatoria de 100 personas, ¿cuál es la probabilidad de que haya más de un 25% de niños con ese comportamiento? ¿Cuál es la probabilidad de que haya menos del 10%?''
Gracias de antemano.